ในปรัชญาแนวคิดของวัตถุนั้นมีความชัดเจนถูกสร้างขึ้นเฉพาะในช่วงกลางของศตวรรษที่สี่ในยุคคลาสสิกของเพลโตและอริสโตเติล ก่อนหน้านั้นงานวิจัยทางปรัชญาจำนวนมากเกี่ยวข้องกับคำอธิบายเกี่ยวกับหลักจักรวาลวิทยาและจริยธรรม ปัญหาความรู้ความเข้าใจของโลกโดยรอบไม่ได้รับผลกระทบโดยเฉพาะ ที่น่าสนใจก่อนการเกิดของโลกแห่งอุดมคติของเพลโตไม่มีมนุษย์กรีกผู้ใดร่วมกันในโลกที่มนุษย์อาศัยอยู่และการรับรู้ของแต่ละคนในโลกนี้ กล่าวอีกนัยหนึ่งสิ่งที่ล้อมรอบปรากฏการณ์และการกระทำของผู้คนในยุคก่อนคริสตกาลไม่ได้เป็น "ภายนอก" แก่ผู้สังเกตการณ์โบราณที่นับถือลัทธิปรัชญา ดังนั้นสำหรับเขาไม่มีวัตถุหรือเรื่อง - ในความหมายทางฟิสิกส์วิทยาอภิปรัชญาหรือจริยธรรมของแนวคิดเหล่านี้

สิ่งที่เป็นวัตถุ

เพลโตยังมุ่งมั่นในการปฏิวัติจิตเมื่อได้แสดงให้เห็นว่าในความเป็นจริงมีสามโลกที่เป็นอิสระ: โลกของสิ่งต่างๆโลกของความคิดและโลกของความคิดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆและความคิด วิธีนี้บังคับให้เราพิจารณาสมมติฐานทางดาราศาสตร์ตามปกติแตกต่างกัน แทนการกำหนดแหล่งที่มาของชีวิตคำอธิบายของโลกโดยรอบและคำอธิบายของวิธีการที่เรารับรู้โลกนี้มาก่อน ดังนั้นจึงมีความจำเป็นต้องชี้แจงสิ่งที่เป็นวัตถุ และสิ่งที่เขารับรู้คือ ตามเพลโตวัตถุคือสิ่งที่มุมมองของบุคคลถูกนำไปสู่นั่นคือ "ภายนอก" ในความสัมพันธ์กับผู้สังเกตการณ์ การรับรู้ของแต่ละบุคคลเป็นเรื่องที่ยอมรับได้ ดังนั้นจึงสรุปได้ว่าคนสองคนอาจมีมุมมองตรงกันข้ามกับวัตถุและโลกภายนอก (สิ่งของของโลก) ได้รับการรับรู้ตามอัตภาพ วัตถุประสงค์หรืออุดมคติเท่านั้นที่สามารถเป็นโลกแห่งความคิด

อริสโตเติลในทางกลับกันแนะนำหลักการความแปรปรวน วิธีนี้เป็นพื้นฐานที่แตกต่างจากวิธี Platonic ในการกำหนดสิ่งที่เป็นวัตถุปรากฎว่าโลกของสาร (สิ่ง) ถูกแบ่งออกเป็นสองส่วนคือรูปแบบและสสาร และ "เรื่อง" เข้าใจได้เฉพาะทางกายเท่านั้นกล่าวคือได้รับการอธิบายโดยเฉพาะจากประสบการณ์เชิงประจักษ์ในขณะที่รูปแบบนั้นมีคุณสมบัติทางอภิปรัชญาและใช้เฉพาะกับปัญหาของญาณวิทยาเท่านั้น (ทฤษฎีความรู้) ในแง่นี้วัตถุคือโลกทางกายภาพและคำอธิบาย

วัตถุคือ

เช่นความเข้าใจที่สองของวัตถุ -ทางกายภาพและอภิปรัชญา - ไม่ได้เปลี่ยนไปในอีกสองพันปี เฉพาะสำเนียงการรับรู้ที่มีการเปลี่ยนแปลง ใช้ตัวอย่างเช่นความคิดคริสเตียนยุคกลาง โลกนี่คือการประกาศของพระประสงค์ของพระเจ้า คำถามเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นวัตถุไม่ได้ถูกยกขึ้นทั้งหมด: เฉพาะพระเจ้าเท่านั้นที่สามารถมีมุมมองที่เป็นเป้าหมายได้และคนเนื่องจากความไม่สมบูรณ์ของพวกเขามีเพียงแค่ตำแหน่งอัตนัยเท่านั้น ดังนั้นความเป็นจริงของวัสดุแม้ว่าจะได้รับการยอมรับเช่น (ฟรานซิสเบคอน) ยังคงเป็นอัตนัยแยกตัวออกจากกันเป็นอิสระจากกันสารเคมี แนวคิดของวัตถุที่เกิดขึ้นในภายหลังในยุคใหม่และยุคคลาสสิกเมื่อความเป็นจริงโดยรอบหยุดที่จะรับรู้ แต่เพียงผู้เดียวเป็นวัตถุของการปรัชญา โลกกลายเป็นเป้าหมายของวิทยาศาสตร์ที่กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว

แนวคิดของวัตถุ

วันนี้คำสั่งของคำถาม "วัตถุคืออะไร?"เป็นวิธีการมากกว่าตัวละครปรัชญาวัตถุมักถูกเข้าใจว่าเป็นพื้นที่ของการวิจัยและนี่อาจเป็นวัตถุหรือสิ่งของหรือทรัพย์สินแยกต่างหากหรือแม้แต่ความเข้าใจเชิงนามธรรมของทรัพย์สินนี้ โดยวิธีการที่คิดว่า: ชุมชนแบบโต้ตอบและเครือข่ายอินเทอร์เน็ต - สิ่งที่ในกรณีนี้คือวัตถุและสิ่งที่เป็นเรื่อง?

และในแง่นี้มันชัดเจน: คำถามของสิ่งที่วัตถุลงมาเพียงเพื่อความชอบธรรมทางวิทยาศาสตร์ หากแนวคิดหรือทฤษฎีที่เสนอได้รับการยอมรับเราก็สามารถเห็นการกำเนิดของวัตถุใหม่ได้ หรือในทางกลับกันการยกตัวอย่างสิ่งหรือปรากฏการณ์ ในโลกนี้ทุกสิ่งมีความสัมพันธ์

อ่านเพิ่มเติม:
กฎหมายทรัพย์สินทางปัญญา: แนวคิดพื้นฐาน
กฎหมายทรัพย์สินทางปัญญา: แนวคิดพื้นฐาน
Perfectionism: มันคืออะไร? เครื่องหมายและวิธีการกำจัด
Perfectionism: มันคืออะไร? เครื่องหมายและวิธีการกำจัด
วัตถุทางภูมิศาสตร์คืออะไร? คุณลักษณะทางภูมิศาสตร์: ชื่อ
วัตถุทางภูมิศาสตร์คืออะไร? คุณลักษณะทางภูมิศาสตร์: ชื่อ
การกำหนดวัตถุประสงค์ของการวิจัยอย่างถูกต้องคือการกำหนดหลักสูตรที่ถูกต้องของงานทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมด
การกำหนดวัตถุประสงค์ของการวิจัยอย่างถูกต้องคือการกำหนดหลักสูตรที่ถูกต้องของงานทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมด
ระบบควบคุมเป็นวัตถุงานวิจัย
ระบบควบคุมเป็นวัตถุงานวิจัย
หลักการของความไม่แน่นอนของไฮเซนเบิร์กและความสำคัญในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
หลักการของความไม่แน่นอนของไฮเซนเบิร์กและความสำคัญในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
สิ่งที่กำหนดวัตถุและเรื่องของการวิจัย
สิ่งที่กำหนดวัตถุและเรื่องของการวิจัย
การเป็นมากกว่าชีวิต
การเป็นมากกว่าชีวิต
ธรรมชาติของปัญหาทางปรัชญา ความจำเพาะและโครงสร้างของความรู้เชิงปรัชญา
ธรรมชาติของปัญหาทางปรัชญา ความจำเพาะและโครงสร้างของความรู้เชิงปรัชญา
ความต้องการเป็นภัยพิบัติหรือไม่?
ความต้องการเป็นภัยพิบัติหรือไม่?
เรื่องและวัตถุประสงค์ของความรู้
เรื่องและวัตถุประสงค์ของความรู้
ทางเลือกที่ยาก: วัตถุ 430, T62a หรือวัตถุ 140 - ซึ่งดีกว่า?
ทางเลือกที่ยาก: วัตถุ 430, T62a หรือวัตถุ 140 - ซึ่งดีกว่า?
รูป: โอกาสคืออะไร?
รูป: โอกาสคืออะไร?
เรื่องและวัตถุประสงค์ของการจัดการเป็นเงื่อนไขในการปฏิสัมพันธ์
เรื่องและวัตถุประสงค์ของการจัดการเป็นเงื่อนไขในการปฏิสัมพันธ์